大班科学教案

【推荐】大班科学教案范文汇编10篇

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计思路：

本活动源自团结版教材（中班下）科学活动《土壤的秘密》。进行该活动时，我班科学课题“神奇的土地”系列活动的开展正处于第二个阶段，即“土壤与动植物的关系”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：土壤的种类”的活动，孩子们通过采集、观察、分类等活动，已对土壤的种类有了一定的了解。

幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本活动的探索对象：土壤，对孩子们来说，更是具有极大的吸引力。在他们眼里，随处可见的土壤对是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？为什么植物和动物都可以在其中生存？因此我们结合“小工具、大妙用”的主题，针对我班幼儿年龄特点与知识经验积累，设计并开展该活动，旨在通过观察、比较及操作活动，带领幼儿探寻土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同时，通过对土壤的探索，引导幼儿建构延续的、系统的、自主的知识学习体系，为其今后的经验获得和知识学习奠定基础。

活动目标：

1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。

2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。

3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。

2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。

活动过程：

1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。

教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？

2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同

（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？

（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？

3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。

（1）看一看：桌上有些什么工具？

（2）想一想：可以怎么用？

（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。

（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。

（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。

4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。

（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？

（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？

（3）试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探索土壤中的秘密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？

5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？

活动提示：

1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分离土壤中大小不同的`颗粒，探索土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了一定的了解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学实验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。

2、操作过程中，教师可提供一些常见的或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。

3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书《土壤的秘密》，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。

4、提请家长配合：

（1）带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。

（2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征，感受蔬菜的多种多样。

2、幼儿大胆选择，使用材料装扮蔬菜。

活动准备

1、幼儿与家长一起收集各种蔬菜。

2、剪好的蔬菜宝宝及四肢（用即时帖）。

活动过程

一、准备过生日。

设置悬念，引起学习兴趣《生日歌》中，教师带领幼儿进入活动室。

“今天是谁的生日？”

二、谁来过生日。

1、（出示青菜奶奶）我是青菜奶奶，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。

2、（出示辣椒爸爸）“我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒”。（辣椒妈妈）“我是绿绿、长长的'辣椒”（辣椒娃娃）“我是红红的、光光的小辣椒宝宝”辣椒一家：“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐”！青菜奶奶：“谢谢，请坐请坐”。

3、请幼儿猜一猜还会有哪些蔬菜来给青菜奶奶过生日呢？（扩散幼儿思维）

请幼儿说出画面上的蔬菜名称及外形特征。

师小结：黄瓜：细细长长的黄瓜，穿着绿衣服。

西红柿：穿着红红的衣服，像小灯笼。

胡萝卜：粗粗长长的胡萝卜，穿着橘黄色的衣服

茄子：穿着紫衣服，像气球。

4、引导幼儿说说吃过的或见过的蔬菜。

5、为什么要吃蔬菜？

教师小结：蔬菜里面含有很多营养，能补充维生素，小朋友们吃了它身体才会长的壮，有力气。科学家叔叔为了更好的给人们补充营养，又为我们研制出了五彩辣椒、红色、紫色、蓝色。引导幼儿观察。

三、客人变漂亮。

1、打扮蔬菜。

小朋友们，蔬菜奶奶的生日会马上就要开始了，请小朋友们把蔬菜宝宝打扮的漂亮 一点好吗？（幼儿为蔬菜宝宝画上鼻子、嘴巴、四肢）教师巡回指导。在指导的过程中，引导孩子说出自己打扮的是谁？

2、教师：小朋友们，带上蔬菜宝宝去给蔬菜过生日了。音乐起，幼儿手拿蔬菜宝宝一起去给蔬菜奶奶过生日。

活动目标

1、能够认识了解中国古代四大发明。

2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途。

3、能够为自己是中国人而感到骄傲。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、 ……此处隐藏4632个字……明自己的答案是正确的。

9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

太阳与影子观察记录表(一)

太阳与影子记录表(二)

研究太阳、影子、日晷

活动反思：

“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

不足之处：

教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。

一、活动目标：

1、发现物体的弹性（能变形、还能恢复原状），了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探索中的发现和感受。

二、活动准备：

材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份）

材料2：橡皮泥、铅丝（细铁丝）、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子（或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用）

三、活动过程：

1、呈现材料1，引起幼儿兴趣 请幼儿玩玩桌上的东西，感知发现弹性。说说你是怎么玩的？发现了什么？（提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发现和感知）如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

教师在幼儿发现的基础上：有的东西在力的作用下，形状会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的.弹性。

2、幼儿再次进行操作（请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压）

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中寻找

你平常见过什么利用弹性的物品？有什么用？（根据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。）

4、幼儿制作弹簧小玩具

（1）出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。

（2）教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

（3）幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

活动目标

1、了解牙齿的作用，乐于探索牙齿的秘密。

2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系，丰富相关成语。

3、大胆解说成语，提高表达能力。

活动准备

牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片，活动前让幼儿和家长准备一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语，写在一张白纸上，并让幼儿做好解说准备。

活动过程

一、问题探究。

——师：“请你们想一想，我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物，使说话清晰，增添美丽)

——师：“在我们身上有几个牙齿亲密的朋友，你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头)

——师：“请你们想一想在我们吃饭的时候，牙齿以及它的好朋友分别发挥了什么作用?”“在我们说话的时候，它们又是怎样的?”

——教师小结：当我们吃东西的时候，牙齿可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出来，舌头可以翻搅食物，舌头上的味蕾还可以帮助我们分辨食物的味道，这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候，牙齿、嘴唇和舌头一起配合，才能使我们把话说清楚。

二、丰富成语。

——师：我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好朋友。你们能介绍一些关于它们的成语吗?

——鼓励幼儿手拿写有相关成语的纸，站在集体面前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。

二、开心游戏。

——每次请9名幼儿，教师指定其中3个扮演舌头，3个扮演嘴唇，3个扮演牙齿。

——教师发布“开始”指令，扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作，表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作，表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦，表示咀嚼食物。

——教师发布“吃饭了”指令，扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿)，最快结为一组的获胜。

三、请幼儿简单描述牙齿的作用。

——例：牙齿可以帮助我们吃东西，缺少了牙齿，很多东西我们都没法吃，而且说话就会漏气，发音不准确，别人也听不清楚，还有，整齐洁白的`牙齿，可以使我们显得更加健康和美丽。

1、开心游戏的玩法和规则可以和幼儿商量决定,如可以改为小组表演成语内容，幼儿说出他们所表演的成语，然后评出合作奖、创意奖、逼真奖等。

2、介绍成语时，为节省时间，可以请准备了相同成语的幼儿一起站出来，再请一个代表进行介绍。

活动延伸

了解更多成语的故事。

区角活动

语言区：投放与牙齿、嘴、唇、舌有关的成语，可以将成语卡片从中间剪开，让幼儿重新拼出正确的成语。

科学区：投放镜子，让幼儿观察自己的牙齿、嘴唇和舌头。

环境创设

将牙齿的作用图片贴到主题墙;将牙齿、舌头、嘴唇有关的成语做成吊饰悬挂起来。

家园同步

1、家长可以跟幼儿进行游戏“火眼金睛”(只动嘴不发声，请幼儿观察并猜猜说了什么)。

2、鼓励孩子了解更多成语故事。

随机教育

日常生活中提醒幼儿慢慢咀嚼食物，不漏饭，不浪费食物。

相关链接

阅读成语故事，丰富词汇，体会中华民族的文化，提高表达能力。

附录：唇亡齿寒

晋献公再次向虞国借路去攻打虢国，公之奇上书说：“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心，不可助长，对敌外不可忽视。借路给晋国一次就算是过分了，怎么可能有第二次?俗话说，‘面颊和牙床是相互依存的’，失去了，嘴唇牙齿就会受冻，这话说的正是虞国和虢国的关系啊。”